慢吞吞型
趨近性
輕易轉移留意力
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※計分示範 |
情感本質 契合第17項中所論述的「不讓她玩她喜好的舉動，她不太會去做強烈的抗議」，顯示情感本質屬於正向翻譯 |
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綜合以上幾項，判定萱萱屬於慢吞吞型的孩子) 綜合以上幾項，判定婷婷屬於難養型的孩子) ※(－)默示反向記分題，是將分數到過來計算，例如原來是1、2、3、4、5、6、7分，現改為1分→7分、2分→6分、3分→5分、4分→4分、5分→3分、6分→2分、7分→1分。 4. 信效度和常模： 2、8(－)、18、24、32(－)、37(－)、46(－)、48 |
1(－)、7(－)、9(－)、19、26、30、40(－)、43
(相符第6項中論述的「當孩子情感欠好很輕易逗他開心」，所以顯示留意力分離度高。
低
中等
高
趨避性
(3) 注重力渙散度
2(－)、8(－)、16、23、31、35、36(－)、46(－)
步調一：影印空白氣質量表(見附錄)
教員最少需要認識孩子三個月以上，才能填寫這分量表。
規律性
合適第45項中敘述的「當孩子面對且則發生的狀態時，施展闡發出冷酷的立場」，所以顯示情感素質冷酷。
情緒強度
此份量表是由主要賜顧幫襯者填寫，如媽媽或奶奶、或爸爸、阿公來填寫，之後由專業人員憑據氣質評估成果賜與建議，以做為怙恃教師因材施教的參考。
強烈
合適第18項中論述的「會接續提醒怙恃天天睡覺前說故事」，所以顯示堅持度高。
6. 若何評估幼兒的氣質？
在計較氣質分數之前，華碩翻譯公司們需先領會48個問題是評量氣質哪個特征？是舉止量？適應性？情感強度？或是對峙度？下列是父母及教師題本的分布景象。
步驟三：若何勾選量表？
運動量
強
符合第20項中所論述的「孩子在陌生人面前施展闡發很安閑」，顯示順應性高翻譯
反映閾
極高
正向
活動量
符合第2項中所論述的「在媽媽跟她說不能玩阿姨的項鍊時，她並未馬上放棄對項鍊的樂趣，但並沒有太大的對峙」，所以顯示對峙度中等。
高
3、9(－)、17(－)、22、24、29、37(－)、42(－)
標題問題分布
5、11、15(－)、19(－)、25、30(－)、38(－)、43
相符第35中論述的「老是一個人恬靜的看電視」，所以顯示舉動量低翻譯
5、11(－)、17、22(－)、25(－)、27、36、45(－)
反應強度
假設而今你(父母)在活動量題目上「3(－)、13、15、21(－) 、29、35(－)、39、42(－)」上，別離圈選「1、7、7、1、7、1、7、1」，按照反向計分題，分數轉換後劃分為「7、7、7、7、7、7、7、7」；以後，將舉止量各題項分數相加、平均，「56／8＝7.00」，7.00分即為孩子活動量分數翻譯可將分數紀錄在幼兒氣質評估簡表(見附錄二)提示自己孩子的特性。
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接管
輕易轉移注重力 順應性 合適第12項中所論述的「孩子不容易被布丁代替對項鍊的注意」，顯示注意力分散度低翻譯 | |||||||||||
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量表有48題，每題都在描寫 |
(8) 回響反映閾 在唸故事的時候，她一向動來動去，後來，她看到旁邊有一個娃娃，就拿起娃娃來玩，媽媽看到這情形，就告知她：「媽媽在唸故事給妳聽，妳等一下再玩。」，接著把她的娃娃拿走，她就最先哇哇大哭。這時，電鈴忽然響了，媽媽打開門，本來是送快遞的，她就很害怕的躲在媽媽死後。媽媽為了撫慰她的情緒，就拿一顆糖果給她吃，她立地就截至哭泣了翻譯 弱 |
情緒強度 |
中等 步驟四：如何計算分數？ (磨娘精型) 注重力渙散度 1、14、18、26(－)、34、40(－)、44(－)、48(－) | ||||||||
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(符合第1項中論述的「孩子從不在目生人眼前浮現害臊」，所以顯示趨避性高翻譯 相符第17項中論述的「不讓孩子玩他喜歡的運動，會強烈抗議」，所以顯示反映強度強烈。 情境三：媽媽本來都在婷婷睡覺之前唸故事給她聽，但是今天因為媽媽有工作，所以改到晚飯後就唸給她聽，她一向感覺很新鮮，並一向問媽媽：「為什麼不比及睡覺的時辰再唸？」，媽媽說：「因為媽媽今天晚上有工作，所以而今先唸給妳聽。」。 表二：先生題本標題問題分布表 |
易養型 |
極低 問題分布 |
符合第37中論述的「在看電視面對看不到喜好電視時，老是選擇放棄」，所以顯示對峙度低翻譯 (1) 信度：此量表經卡瑞所做的再測信度為0.69~0.89，內部一致性信度為0.53~0.86。國內北部所做的再測信度為0.27~0.77，內部一致性信度為0.55~0.82，南部所做的再測信度為0.41~0.97，內部一致性信度為0.42~0.69。 對峙度 紀律 6 、12、 23、 28、 31、 34、 41、 47 | ||||||||
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趨近性 |
幼兒氣質量表(學步期氣質量表) (1) 勾當量 吻合第30中敘述的「當陌生人來訪她浮現出冷酷的態度」，所以顯示趨避性屬畏縮。 |
高 對峙度 適應度 |
步調二：誰最適合勾選量表？ 偏低 (2) 紀律性 |
綜合以上幾項，判斷琳琳屬於易養型的孩子) |
低 極低 |
氣質項目 |
合適第30項中所敘述的「孩子跟生疏人很快就可以親近」，顯示趨避性高翻譯 相符第21項中論述的「聽故事時，孩子不會恬靜坐好」，所以顯示舉止量強。 |
(4) 堅持度 (2) 效度：具建構效度。 表一：怙恃題本問題分布表 |
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7、10、13、20(－)、28(－)、33(－)、39、47(－) | |||||||||||
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1首要賜顧幫襯人(怙恃題本，見附錄一p.1) | |||||||||||
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契合第41中敘述的「一旦最先看電視就很難轉移他的注重力」，所以顯示注重力渙散度低。 怙恃、祖父母等，如果首要賜顧幫襯者是一名以上，最好是每位照顧者各填一份。 | |||||||||||
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退縮 |
(7) 情緒素質 氣質項目 |
畏縮 阿瑄有三個不同個性的小孩，她想領會她們的氣質成長情形，請大師幫幫她，來剖斷她的小孩是屬於哪一種氣質類型，和要怎麼教養這三個小孩。可參考以下表格： 難養型 |
4(－)、6、12、21(－)、27(－)、32、41、45(－) | ||||||||
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冷淡 (9) 反映強度 低 弱 1. 目標：此量表首要目標在評量一至三歲幼兒生成對內外刺激的反應體式格局翻譯 2. 修訂者：學步期氣質量表(Toddler Temperament Scale)，病院將之翻譯為幼兒氣質量表。此量表係由美國卡瑞和麥克大衛等人於1982年所設計，並由台大醫院兒童心理衛生中心及台北市立婦幼病院兒童心智科予以中國化。 3. 內容：此量表共有96題，可測得九個氣質特徵的分數，每一個分考試8-13題不等，題目採六點量表，由首要賜顧幫襯者按其觀察印象圈選，其內容以下： |
(3) 常模：此量表在國內已成立北部及南部地域的初步常模。 7. 評量舉例 吻合第38項中敘述的「孩子對於生涯作息的改變不輕易適應」，所以顯示順應度極低。 (符合第4中敘述的「面臨新法則時很難順應」，所以顯示順應度低。 3(－)、13、15、21(－) 、29、35(－)、39、42(－) | ||||||||||
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極不紀律 | |||||||||||
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以下內文出自: http://mypaper.pchome.com.tw/u9510870/post/1313036063有關各國語文翻譯公證的問題歡迎諮詢華碩翻譯公司02-23690932 |
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